Во-первых, нужно сформировать...
25.03.2015 в 08:03
Во-первых, нужно сформировать отношение к итоговому сочинению у родителей, учащихся и учителей не как к работе по литературе, а как к метапредметной работе. Для этого нужно разработать специальные задания по основным учебным предметам. Функции таких заданий - формировать, развивать и диагностировать навыки монологической письменной речи.
Во-вторых, на заседаниях ШМО жёстко определить перечень учебных предметов, на которых будет вестись подготовка к сочинению, место заданий по подготовке к итоговому сочинению в учебном процессе.
В-третьих, создать банк заданий по подготовке к итоговому сочинению, где чётко и ясно представлено, какие задания используются на уроках, например, биологии, обществознания и пр.
В-четвёртых, разработать Рабочую программу по подготовке к ИС на разных учебных предметах.
В-пятых, включить подготовку к ИС во внутришкольный контроль.
Рейтинг:
+7,94
26 марта 2015 в 21:39
#1
Если проверяем общий уровень образованности, развитости выпускников, уровень "нравственной зрелости", сложившегося мировоззрения,
то всё-таки это метапредметная работа, и в подготовке к сочинению должны принять участие учителя всех учебных предметов. Если это сочинение по литературе, то готовит ученика к этой работе литератор. Очень хорошие предложены действия по подготовке к сочинению.
29 апреля 2015 в 15:07
#2
Спасибо, Фёдор Александрович, за конструктивные предложения. Можно вопрос? А кто будет разрабатывать эти специальные задания по предметам? Те же, кто разрабатывал ЕГЭ и ОГЭ? Может, хватит? Пусть это будут учителя-практики, такие как Вы.
29 апреля 2015 в 21:03
#3
"Монологическая письменная речь" должна быть на каждом уроке, на каждом предмете. При этом ИС можно не проводить. Наша цель- грамотное поколение, все остальное мелочи. Просто кто-то из учителей ежегодно работает на ЕГЭ, а кто-то просто ходит на работу. Конечно, страдают прежде всего учителя русского языка и литературы и математики. Но в системе оплаты труда эти учителя никак не отмечаются. Учителя начальных классов за проверку тетрадей получают больше, чем филологи.Поэтому надо формировать правильное отношение к учителю как со стороны родителей, так и со стороны чиновников.
30 апреля 2015 в 00:20
#4
На самом деле на таких уроках как история, обществознание, география, экономика равно как и на уроках словесности существует реальная возможность реализовывать метапредметность через итоговое сочинение.